2025/26
Was ZOLL das? Wir und der Welthandel
Die Beiträge der Gewinnerinnen und Gewinner der elften econo=me Runde wurden am 24. Juni 2026 ausgezeichnet. In den Sekundarstufen I und II wurden jeweils die Plätze 1 bis 5 sowie ein Sonderpreis vergeben. In Köln überreichte die Flossbach von Storch Stiftung den Gewinnerinnen und Gewinnern des bundesweiten Wettbewerbs Medaillen, Urkunden und Preise.
Im Rahmen der Aufgabenstellung 2025/26 zum Wettbewerbsthema „Was ZOLL das? Wir und der Welthandel“ setzten sich die Schülerinnen und Schüler mit den Folgen von Zöllen und Handelsbeschränkungen auf das eigene Leben, auf Verbraucherinnen und Verbraucher, Erwerbstätige sowie auf Unternehmerinnen und Unternehmern auseinander.
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Die Stimmen der Preisverleihung
Thema
Was ZOLL das? Wir und der Welthandel
Zölle, Welthandel, Handelsbeschränkungen… ständig sind die Begriffe zu hören und zu lesen. Was steckt dahinter und welche Auswirkung haben sie für uns und unser Leben als Konsumierende, Erwerbstätige oder Unternehmerinnen und Unternehmer? Der Bildungsjournalist Mirko Drotschmann alias MrWissen2go erklärt warum dieses Thema für junge Menschen relevant ist. Dr. Michel Koch, Jurymitglied sowie Geschäftsführer und stellvertretender wissenschaftlicher Leiter des Instituts für Ökonomische Bildung (IÖB) erklärt, wieso der econo=me Wettbewerb eine didaktisch wertvolle Ergänzung für den Unterricht ist.
Aufgabenstellung
In den Beiträgen sollen die folgenden Aufgabenstellungen für die Sekundarstufe I bzw. Sekundarstufe II bearbeitet werden:
Aufgabe - Sekundarstufe I
Haupt-, Real- und Gesamtschule (Jg. 7 bis 10),
Gymnasium (G8: Jg. 7 bis 9; G9: Jg. 7 bis 10),
Berufsbildende Schule mit Ziel Abschluss Sek. I
Die Regierung der USA droht immer wieder mit Zöllen und der Einschränkung des Handels zwischen den Ländern. Das hat Auswirkungen auf die ganze Welt, auch für uns in Deutschland.
Manchmal ist es uns gar nicht bewusst, aber Sachgüter und Dienstleistungen aus dem Ausland spielen in unserem Leben eine große Rolle.
Erstellt einen Beitrag anhand folgender Aufträge:
1)
Erklärt, warum Unternehmen internationalen Handel treiben.
2)
Analysiert, welche Produkte in eurem Haushalt ganz oder teilweise aus dem Ausland kommen. Seht euch hierzu beispielsweise euren Kleider- und Kühlschrank sowie die Elektronikgeräte genauer an.
3)
Veranschaulicht anhand von drei Beispielgütern, welche Folgen es für euren Alltag hätte, wenn nicht mehr international gehandelt würde.
- Führt auch Interviews mit Expertinnen und Experten sowie beruflich Betroffenen, um eure Ergebnisse zu überprüfen.
Aufgabe - Sekundarstufe II
Gesamtschule (ab Jg. 11),
Gymnasium (G8: ab Jg. 10; G9: ab Jg. 11),
Berufsbildende Schule mit Ziel Abschluss Sek. II
Seit Anfang 2025 droht die US-Regierung wiederholt mit der Einführung hoher Zölle und fordert Unternehmen auf, ihre Produktionsstätten in die USA zu verlegen. Weltweit suchen Regierungen und Unternehmen nach Lösungen und nehmen Verhandlungen auf.
Deutschlands wirtschaftlicher Erfolg hängt stark vom Güterexport seiner Unternehmen ab. Vielleicht öffnen sich in diesen Krisenzeiten aber auch Türen und neue Wettbewerbschancen – auch für die Europäische Union.
Erstellen Sie einen Beitrag anhand folgender Aufträge:
1)
Beschreiben Sie die aktuellen Entwicklungsprozesse im Hinblick auf den internationalen Handel.
2)
Erklären Sie knapp, worum es sich bei Zöllen handelt und welche politischen Zielsetzungen mit ihrer Einführung verfolgt werden können.
3)
Hinsichtlich der Entwicklung des internationalen Handels sind u. a. die folgenden Szenarien vorstellbar:
– Szenario I: große Einschränkungen des weltweiten Handels
– Szenario II: weitgehend reibungsloser Warenhandel
Vergleichen Sie die denkbaren Auswirkungen der beiden Szenarien. Beziehen Sie sich dabei entweder auf die Auswirkungen
a) für die Verbraucherinnen und Verbraucher oder
b) die Erwerbstätigen oder
c) die Unternehmerinnen und Unternehmer in Deutschland.
Veranschaulichen Sie Ihre Ausführungen anhand konkreter Beispiele und bewerten Sie, wie Handelsbeziehungen gestaltet werden sollten.
- Führen Sie auch Interviews mit Expertinnen und Experten aus Wirtschaft und Politik sowie Betroffenen.
Die wichtigsten Dokumente zum Download:
Vorgaben und Formate
Wichtig zu beachten:
- Die Beiträge sollen fachlich informativ und medial ansprechend sein (vgl. Liste „Beitragsformate“).
- Mögliche Beitragsarten: App, Blog, Comic, Film, Game, Magazin, Podcast, Video, Webseite, Zeitung etc.
- Zulässige Dateiformate: AVI, MOV, MP4, MPEG bei Videos; MP3, MP4 o. Ä. bei Podcasts; PDF/-Flipbooks bei Zeitungen, Magazinen etc.
- KI-Anwendungen dürfen verwendet werden. Anweisungen/Prompts sind anzugeben.
- Maximale Dateigröße 200 MB oder Hochladen auf YouTube.
- Maximale Beitragslänge 10 Minuten bzw. 30 Seiten.
- Die Beiträge dürfen keine Rechte Dritter verletzen.
- Der Kreativität sind keine Grenzen gesetzt.
- Die Beiträge sind online mit ausgefülltem Dokumentationsleitfaden einzureichen.
- Die Bewertungskriterien und Teilnahmebedingungen sind zu beachten.
Schirmherrschaft und Grußworte
Die Schirmherrschaft für econo=me 2025/26 hatten das Bundesministerium der Finanzen sowie die Deutsche Bundesbank übernommen.
„Die ganze Welt diskutiert über Zölle und ihre Bedeutung für den Handel. Auch viele Dinge, die ihr tagtäglich nutzt, kommen aus anderen Ländern zu uns und sind von Abgaben betroffen. Deutschland wiederum exportiert zum Beispiel viele Maschinen und Autos ins Ausland. Für unsere Wirtschaft und den Staat ist es wichtig, dass das alles reibungslos und fair funktioniert. Manchmal fragt man sich aber schon: ‚Was Zoll das?‘ Ich bin mir sicher, ihr findet auf diese Frage richtig viele interessante Antworten. Ich bin gespannt und wünsche euch viel Erfolg!“
– Lars Klingbeil, Bundesminister der Finanzen
„,Was ZOLL das? – Wir und der Welthandel’– ein spannendes Thema! Zölle und Handelsbeschränkungen sind nicht nur Stoff für Schlagzeilen, sondern beeinflussen unseren Alltag. Wer die globalen wirtschaftlichen Zusammenhänge versteht, kann politische und wirtschaftliche Entscheidungen besser einordnen – und aktiv mitdenken, mitreden und mitgestalten. Auch die Deutsche Bundesbank engagiert sich daher mit Überzeugung für die Förderung ökonomischer Bildung. Es ist uns ein Anliegen, dass unser Handeln transparent wahrgenommen wird. Etwa bei der Sicherung eines stabilen Finanz- und Währungssystems, das auch eine wichtige Grundlage für den fairen Welthandel bildet. Ich wünsche Euch viel Freude, Neugier und Erfolg und bin gespannt auf Eure Beiträge.“
– Lutz Lienenkämper, Vorstandsmitglied der Deutschen Bundesbank
„Wettbewerbe, wie econo=me, sind eine ganz tolle Möglichkeit, sich mit Themen auseinanderzusetzen, die enorm wichtig sind – für unsere Zukunft, für unser Zusammenleben und auch über den Wettbewerb hinaus. Man kann das eine mit dem anderen verbinden, Fachwissen und Kompetenzen erwerben, dabei Spaß haben und ist zusätzlich motiviert, vielleicht einen Preis zu gewinnen. Das Thema ragt dadurch, dass es politisch diskutiert wird, auch in unseren Alltag und in die Schulen hinein. Der Wettbewerb ist eine wertvolle Ergänzung zu dem, was in der Schule stattfindet.“
– Mirko Drotschmann, Moderator alias MrWissen2go
„Wirtschafts- und Finanzbildung ist mehr als ein Fach – sie ist ein Lebenswerkzeug. Wie engagiert sich meine Schülerinnen und Schüler mit dem letzten econo=me Thema auseinandergesetzt haben, macht mich stolz. Die Auszeichnung war das i-Tüpfelchen.“
– Jessica Haggenmüller, Lehrerin am Allgäu-Gymnasium Kempten
4teachers
Online-Impulse zum econo=me Wettbewerb 2025/26
Die 4teachers Online-Impulse unterstützen Lehrkräfte während der Wettbewerbsphase mit fachlichen Impulsen, didaktischen Anregungen und Praxisbeispielen für den Unterricht.
Drei Perspektiven – Wirtschaft, Didaktik und Unterrichtspraxis – zeigen, wie sich das Thema Zölle und Welthandel in der Sekundarstufe I und II lebendig vermitteln lässt.
Fachdidaktischer Impuls
Prof. Dr. Agnieszka Gehringer –
TH Köln, Flossbach von Storch Research Institute
Titel: „Zölle und Welthandel verständlich erklärt“
Beschreibung:
Prof. Dr. Agnieszka Gehringer führt in das Wettbewerbsthema ein und erklärt die ökonomischen Grundlagen von Zöllen, Handelsströmen und internationalen Konflikten. Das Video bietet einen kompakten Überblick über zentrale Begriffe und wirtschaftliche Zusammenhänge – ideal zur fachlichen Vorbereitung für Lehrkräfte.
Wirtschaftsdidaktischer Impuls
Dr. Rebecca Lembke –
Institut für Ökonomische Bildung, Oldenburg
Titel: „Wie lässt sich Welthandel im Unterricht vermitteln?“
Beschreibung:
Dr. Rebecca Lembke zeigt, wie das Thema „Was ZOLL das?“ didaktisch umgesetzt werden kann. Sie gibt konkrete Anknüpfungspunkte für die Sekundarstufe I und II, schlägt methodisch-didaktische Zugänge vor und zeigt, wie Lernende wirtschaftliche Zusammenhänge eigenständig erschließen können
Grundlagen und Anwendung von Spieltheorie im Unterricht
Janosch Schierke –
Gymnasiallehrer, Vorsitzender VÖBAS
Titel: „Spieltheorie im Unterricht | Globaler Handel und Zölle“
Beschreibung:
Janosch Schierke zeigt, wie sich spieltheoretische Modelle – etwa das Gefangenendilemma oder das Chicken Game – nutzen lassen, um reale Handelskonflikte zu verstehen. Mit praxisnahen Beispielen zeigt er, wie das Thema Zölle, Kooperation und Wettbewerb anschaulich im Unterricht behandelt werden kann.
